光之教育学

1. 孩子就是上帝

孩子就是上帝。我们为孩子而活。而孩子活着，就是为了活着。我们的任务，是让孩子活下去，帮助他站稳脚跟，帮助他成为自己。

孩子是一个独立的人，有自己的愿望、需要、倾向、观点、感受和自己的内心世界。

孩子不容侵犯。对孩子来说，他自己就是中心。因此，我们应该为他生活、为他工作，而不是为了让成年人方便，不是为了满足成年人的愿望，也不是因为有人说“就该这样”。

我们有义务爱孩子。他的意见必须受到重视。他的感受同样重要。

孩子的需要和愿望，应当按照孩子自己如何看待、如何感受来尊重，而不是按照我们成年人如何理解它们。我们必须不断问自己：“怎样做，才能让孩子过得好，而不是让我、让成年人过得好？”

我们应当发展孩子已经拥有的品质、能力、兴趣、倾向和他自己的个性，而不是把他塑造成成年人想看到的那种人。

凡是涉及孩子的决定，都应考虑孩子的意见。应当鼓励和孩子交谈，了解他对某个问题的看法，了解他想要什么、想怎样过自己的人生、想成为什么样的人。

孩子不是奴隶，不是顺从的生物，也不是成年人可以随心所欲塑形的材料。“闭嘴，让你做什么你就做什么”这种威权式口号不可接受。强迫一个幼小生命服从另一个人的命令，无异于对上帝施暴。

2. 内心世界比知识更重要

最重要的是孩子心里的光：让孩子的眼睛有光。

对孩子来说，最重要的是有人爱他、有人需要他、有人理解他，身边有人可以让他走过去，诉说，分享些什么。与父母、朋友、其他孩子的关系，以及亲密关系，是人格的基础。

觉得自己无人需要，是人生最沉重的祸患之一。孩子不被其他孩子和成年人需要，会使他的内心生活瘫痪，摧残他的心灵，把他逼到不知道该怎么活，甚至不想活下去的境地。因此，学校和教师的首要任务，是关注并帮助孩子塑造自己的内心世界：帮助他们找到朋友，理解自己的感受，表达自己，理解自己和他人。之后，才谈得上书籍、历史、文化、自然科学以及其他一切。成年人应该问：“孩子心里装着什么？他痛苦吗？他孤独吗？他有朋友吗？他觉得有人需要他吗？他自由吗？他能捍卫自己的意见吗？”

学校应该关心孩子，而不是忙着写关于孩子的报告！

3. 通过经验、兴趣和亲身体验学习

知识应当通过亲身经历走进人的生命：通过兴趣、游戏、好奇心、竞争、与他人的交流。孩子不能只是听到或读到某些东西。他应该去看、去尝试、去做、去研究、去比较、去讨论、亲手建造、去玩、去验证——一句话，亲身经历。我们极力鼓励共同活动、谜题、尚未解决的问题、还没有现成答案的问题、游戏、研究、实验以及亲手制作东西。

应该给孩子上有趣的课。知识不应该被硬塞进人的脑袋里。通过威胁、羞辱和吼叫，知识不会成为人的一部分。它进去，只是为了尽快再出来。

兴趣是学习最重要的途径之一。孩子应当有机会探索真实世界，而不是只重复成年人给出的现成公式。我们要帮助孩子去看、去观察、提问、寻找答案、怀疑并得出结论——培养独立思考。

4. 分数不是教育的目的

学习中不应该有分数！不仅是在学校，而是在任何学习中都不应该有。分数太常被变成控制孩子的工具，用来迫使他去做那些始终没有让他产生兴趣的事情。

我们对孩子的态度不应取决于他的学业成绩。一个人不会因为考了100分就变得更好，也不会因为只得2分就变得更差。分数与孩子的幸福毫无关系，却可能成为压力、羞辱、恐惧和心理创伤的来源。

我创办的教育项目叫《2分》。我之所以取这个名字，是想提醒父母、教师和所有成年人：打分这种做法，以及根据孩子在学校里的学习成绩来对待孩子，会导致年轻人中出现自杀现象，并对人的心理造成压抑、压力和负面影响。

我们不应根据孩子完成成年人布置任务的好坏，把他们分成好孩子和坏孩子。我们需要建立的，不是给孩子打分的体系，而是支持、激励并鼓励发展的体系。孩子来到我们这里，不是为了让我们衡量他、告诉他在别人中排第几，而是为了光、自由和爱。

5. 对孩子的暴力与羞辱不可接受

严禁体罚。

严禁以贬低人格的方式对待孩子。不能冲孩子吼，不能把自己的情绪发泄在孩子身上。不能羞辱他、恐吓他、摧毁他的意志，不能把他当成奴隶或顺从的生物，仿佛他有义务无条件服从成年人的命令。孩子有自己的声音。成年人无权夺走孩子的声音。

对儿童和青少年的心理暴力和情感暴力，同样是暴力。它可能表现为吼叫和恐吓：“闭嘴！让你做什么就做什么”；侮辱和羞辱：“你真蠢”；以失去爱和亲密关系相威胁：“你再这样，我就不爱你了”；贬低感受：“别哭了”，“你能有什么问题？”；向孩子灌输“你不被需要”的感觉：“你只会给人添麻烦”；让孩子背负内疚感：“我们什么都为你做了，你就这么报答我们？”；用比较来羞辱：“看看你姐姐，人家才是正常的孩子，你呢？”；把冷处理当作惩罚：“现在对我来说，你不存在”；压制孩子自己的意见和意志：“没人问你的意见”，“只要你还住在我家，就得按我说的做”；侵犯私生活：“你不能有任何秘密”；嘲笑恐惧、外貌、感受或恋爱关系：“你这年纪懂什么爱情？”；当众羞辱：“大家看看，又只有你什么都没做。”

不能以教育之名为暴力辩护。不能以关心孩子的未来为羞辱辩护。不能因为成年人累了，就为吼叫辩护。不能用“这是为你好”来为强迫辩护。如果孩子与成年人发生冲突，成年人的任务不是压服孩子，而是努力弄清发生了什么，和他谈一谈，倾听他，并找到一个把孩子当作人来尊重的解决办法。

孩子是人。他想幸福。他想被理解。他想被爱。他想有朋友，想有权表达自己的意见、有权感受、有权有所想要、有权犯错，也有权做自己。孩子不是奴隶。孩子是我们的幸福和光。我们必须尽一切努力，让孩子的人生一切顺利！